What We Do

協會工作

盧偉成, 柯廣輝, 李建民, 吳浩然

轉化教育領導
校長是帶動校園轉化的舵手,為要應變急速轉化的社會,要推動校長成為轉化型領袖。

​策略:

  • 建立校長的交流平台、互助網絡,分享教育和管理的經驗。

  • 在理論和實踐兩方面,促進轉化型教育領導。

  • 為校長提供更多資源和支援。

具體工作:

  • 舉辦校長圓桌會議。

  • 建立校長網誌 (Blog)或其他發表的平台。

  • 舉辦教育界研討會、論壇。

  • 資助校長攻讀教育或相關的博士學位及/或進行相關研究。

推廣進念思維
進念思維讓學生發揮潛能,尋回自我價值,把困難和錯敗轉化 (Reframing)成為挑戰,激發學生勇於嘗試,重拾學習的動機。

策略:

  • 協助校長建立成長思維的校園文化。

  • 推動教育界的成長思維人才發展。

  • 建立一套系統性的成長思維課程,在中學推廣;協助學校具體地實踐和教育成長思維的理念。

  • 建立課程、導師和學員的認證系統,增加質素的保證及認受性。

具體工作:

  • 支持伙伴機構CityLab推出「進念思維領䄂計劃」,推廣成長思維、恆毅力及身份力量的理念。

  • 向參與計劃並符合資格的教師、家長及學生頒發不同級別的成長思維領袖證書(Certified Growth Mindset Leader)。

  • 向符合資格的學校頒發「傑出成長思維學校」證書,學校可將其標誌置於宣傳品,向家長及公眾人士展示。

以研究推動持續改進
實證為本研究(Evidence-based Research)有助校長轉化決策思維及持續改進教育方針、課程定位。

策略:

  • 協助和鼓勵校長從轉化教育領導的角度,發表相關研究和論文。

  • 透過進行量性和質性研究,掌握成長思維對學生個人成長,以至學業的影響和關係。

具體工作:

  • 推動校長進修、進行研究及發表論文。

  • 在參與「進念思維領䄂計劃」的學校中進行調查和研究。

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